Naturwissenschaftliches Experimentieren in Der Grundschule

Die Publikation bezieht sich auf <I>pädagogisch-psychologische Theorien</I> zum Wissenserwerb, beschreibt Naturwissenschaftlichen Unterricht unter besonderer Berücksichtigung des Grundschulalters und stellt darauf aufbauend eine empirische Studie zum konstruktivistisch orientierten Lehren und Lernen vor. Anhand von zwei <I>Rahmenthemen (Wasser, Luft</I>) wurde in zwei Klassen der dritten Schulstufe Unterricht zum Experimentieren-Lernen erprobt und evaluiert. Die Forschungsarbeit mit den beiden Klassen war als Feldstudie angelegt. <I>Forschungsmethodisch</I> kamen mehrere Instrumente und Auswertungsverfahren zur Anwendung. Die Studie kann als <I>praxisrelevanter Beitrag zum naturwissenschaftlichen Experimentieren</I> aus den beiden Perspektiven Lehren und Lernen verstanden werden.