Science Learning and Instruction

Science Learning and Instruction tar for seg fremskritt i forståelsen av hvordan vitenskapelig læring skjer, og hva dette betyr for utformingen av undervisning i naturfag. Forfatterne viser hvordan designmønstre, prinsipper og muligheter for faglig utvikling bidrar til å skape og opprettholde effektiv undervisning innen de tre hovedområdene: jordvitenskap, livsvitenskap og fysikk. Boken etterlyser en grundigere og mer vedvarende dekning av vitenskapelige emner for å oppnå integrering av kunnskap. Den fremhever viktigheten av å designe undervisningsmaterialene, eksemplene som presenteres innen hvert fagområde, samt den faglige utviklingen som følger med disse materialene. Forfatterne argumenterer for at uten en samtidig innsats på alle disse områdene, vil ikke lærere kunne forbedre resultatene i vitenskapsundervisningen. Boken tar også opp hvordan mange retningslinjer, inkludert læreplaner, standarder, retningslinjer og standardiserte tester, motarbeider målet om integrert forståelse, og diskuterer muligheter for å revurdere politikk innen vitenskapsutdanning basert på forskningsfunn som vektlegger slik forståelse.