Utdanningspolitikk som krisefabrikk

<p>Hvorfor er skolen kringsatt av kriser?I denne boken undersøker vi hvordan norsk utdanningspolitikk kan skape kriser fremfor å løse dem.</p><p>Skolen overlesses med oppgaver som man ikke klarer å løse politisk. Skolen skal gi elevene felles referanserammer, fremme bærekraft og demokrati og bidra til sosial utjamning, inkludering og vellykket integrering. Den skal motvirke historisk forfall oghjelpe oss med å realisere utopiske fremtidsforestillinger.</p><p>Når man setter store og mange mål for skolen, er det vanskelig for lærerne, elevene og rektorene å lykkes. Skolen havner i en vedvarende krisetilstand. Den blir årsaken til små og store samfunnskriser samtidig som den skal være en mirakelkur. I boken tar vi for oss krisens funksjon, ontologi og epistemologi i den utdanningspolitiske retorikken og ser nærmere på hvordan utdanningspolitikken konstruerer kriser eller forsøker å håndtere dem i ulike historiske faser. Temaene som tas opp, har relevans for dagens skoledebatt.</p><p>Boken er skrevet for lærere, lærerutdannere, skoleledere, utdanningspolitikere, utdanningsforskere, journalister, fagforeninger og andre med interesse for utdanning. Boken er initiert av forskergruppa COMPETE ved Høgskulen på Vestlandet og redigert<br>av Tom Are Trippestad, Merethe Roos og Erlend Eidsvik. Den inneholder bidrag fra en rekke fremtredende skoleforskere ved ulike norske utdanningsinstitusjoner.</p